中班音乐教案

中班音乐教案模板汇编五篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班音乐教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班音乐教案 篇1

活动目标

1．积极参与活动，能与同伴一起游戏，体验合作的快乐。

2．用身体动作表现水草的舞动和小鱼的游动，发展创造力和表现力。

3．初步熟悉乐曲旋律，了解优美流畅与纤巧轻快的不同音乐性质，通过水草和小鱼的游戏表现音乐。

活动准备

1．幼儿准备：已欣赏过有关水族馆的影碟，丰富有关水族馆的经验。

2．教师准备：多媒体、录音机、磁带及相关道具。

活动过程

1．听音乐，和幼儿玩游戏入场。

2．完整欣赏音乐，初步感受音乐的旋律和节奏。

3．播放音乐，借助多媒体进一步感受音乐。

4．分段欣赏音乐，引导幼儿理解音乐中的不同形象。

（1）欣赏表现水草形象的音乐，启发幼儿用舒展、优美的身体动作表现水草的'舞动。

（2）欣赏表现小鱼形象的音乐，启发幼儿用纤巧、轻快的动作表现小鱼的游动。

（3）欣赏音乐的结束部分，启发幼儿尝试表现小鱼和水草共同游戏的快乐情境。

5．分角色、运用道具完整地听音乐表现。

活动提示

1．在活动第一个环节中，教师和幼儿玩的游戏规则为：老师做动作，孩子不做动作；孩子做动作时，老师不做动作。老师牵着朋友一起做动作，孩子也牵着朋友一起做动作。同时教师注意，自己做动作时，音乐为Ａ段；孩子做动作时，音乐为Ｂ段；与朋友一起合作做动作时，为音乐的结束部分。

2．在活动中教师选用的道具可以是色彩鲜艳的纱巾，也可以是皱纹纸。

3．提请家长配合：家长可带孩子一起了解更多的有关水生植物和动物的知识，丰富孩子的相关知识经验。

中班音乐教案 篇2

幼儿事先了解了风的特性、学习包。

重点难点

熟悉歌曲旋律，理解并记忆记忆歌词。

初步学会用自然轻柔的声音歌唱，感受三拍子"强弱弱"的节奏特点。

活动目标

熟悉歌曲旋律，理解并记忆记忆歌词，初步学会用自然轻柔的声音歌唱。

感受三拍子"强弱弱"的节奏特点。

活动过程

1.以猜谜的形式引入活动，激发幼儿兴趣。

师："老师请大家猜个谜语，认真听，猜猜是什么。"谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

2.清唱歌曲，引导幼儿认真倾听，初步感受优美的旋律，理解歌曲的内容。

师："今天老师给小朋友们带来一首有关风儿的歌，大家认真听听，歌曲里唱的风儿是什么样子的。"

3.引导幼儿再次倾听音乐，感受三拍子歌曲的节奏特点。

引导幼儿用拍手和拍肩的'动作来感受"强弱弱"的节奏特点。

4.引导幼儿学唱歌曲。

引导幼儿轻声哼唱歌曲，提醒幼儿用自然轻柔的声音演唱。

重点引导幼儿学唱结尾处，可通过语言、手势、体态等提示幼儿注意唱准休止符。

5.幼儿会唱之后，请幼儿边唱边表演风吹的动作。

中班音乐教案 篇3

活动目标：

1、感受歌曲的欢快、有趣的情绪，学习有表情的演唱歌曲。

2、喜欢想象，尝试改变云朵变化的歌词内容。

活动准备：

歌曲录音、白云变化图

活动过程：

1、感受歌曲旋律及内容。

（1）经验交流：“你喜欢天上的白云吗？为什么？”

（2）听赏歌曲：听了这首歌曲你有什么感觉？

（3）在歌曲旋律伴奏下教师有节奏朗诵歌词。

（4）幼儿有节奏跟念儿歌。

2、学习有表情地演唱歌曲。

（1）师：“你最喜欢哪一句？请你唱一唱。”

（2）幼儿学唱。重点唱出白云变化时不同的`力度变化以及最后两句欢快风趣的情绪。

3、尝试改变歌词。

（1）启发幼儿想象：美丽的云朵随风飘呀飘，还会变出什么？

（2）教师示范改编歌词，鼓励幼儿大胆尝试。

中班音乐教案 篇4

活动目标：

1.在理解歌词的基础上，学唱歌曲。

2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。

3.体验理发师理发的乐趣。

活动准备：

教具准备：图谱PPT、音乐、钢琴

经验准备：有理发的经验，了解理发店。

活动过程：

一、练声导入，产生兴趣

1.回忆生活经验。

“小朋友，你们去理发店理过发没？”

“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”

“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”

2.掌握“咔嚓”节奏。

“让我们一起来给自己理理发吧！”

小结：哎，头发剪好了，我的头发真漂亮，真漂亮！

三、借助图谱，学唱歌曲

1.说说歌词

（1） 学习第一句歌词

“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿姨）

“我们一起跟他们打个招呼：理发店的'叔叔阿姨。”

“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？” （2）学习第二句歌词

“头发还没有剪好，还要继续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”

（3）学习第三、四句歌词

“头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。）

“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”

（4）完整说歌词

理发师的工作真有趣，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍。

2.唱唱歌曲

（1）教师范唱

“老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢，请小朋友仔细听。”(教师范唱)

（2）幼儿学唱

（A）初次演唱

“你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！”

（B）难点练习

“你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？”

（C）情感提升

“小朋友看剪刀有什么不一样？一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。”

“这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。”

（D）完整演唱。

“让我们有感情的一起再来唱一唱吧！”

四、师生互动，体验快乐

“ 小朋友终于学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”

“今天来了很多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。

中班音乐教案 篇5

活动目标：

1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。

2.在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。

3.体会两种乐器互相对话的情趣。

4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

5.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动准备：

图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

活动过程：

一、熟悉鼓和锣的节奏

1. 出示鼓T：看，今天老师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本领吗？

2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的.。

T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱）

T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）

3.出示锣T：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？

4. 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

T：把你们小锣也敲起来吧！

5. 示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。

6.鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。

二、学唱歌曲

T：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

1.教师范唱T：你听到他们唱了什么？

2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。

T：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

3.演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。

T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？

4.交换演唱T：交换试一试。

三、创编歌词

1.创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？

T：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？

2.演唱创编的歌曲

四、边唱边演奏乐器

1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。

2.交换

五、总结

T：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。

活动反思：

发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。